RASGOS DE EVALUACIÓN

CIENCIAS II FÍSICA Y CIENCIAS III QUÍMICA

BLOQUE I

CUADERNO:   40%

Presentación.
Limpieza.
Resúmenes completos.
Actividades contestadas.

NOTA: Normas de convivencia y rasgos de evaluación deben de ir firmados por el tutor.
              Se pidió copia del IFE del tutor pegada en la pasta de adelante o atrás por dentro.

PRACTICAS DE LABORATORIO:   20%

Se realizaran 5 prácticas.
Limpieza.
Completas: fecha, titulo, objetivo, introducción, material, procedimiento, discusión,
                    dibujos y conclusión.
Para asistir al laboratorio se necesita BATA obligatoria ( Del color que sea o la del taller).
En el caso de Ciencias II (Física) serán los días JUEVES.
En el caso de Ciencias III (Química) 3o A los días LUNES y 3o B los días MIERCOLES.

EXÁMENES:   20%

Departamentales.
Bloque.

TRABAJOS:   10%

Tareas.
Investigaciones.
Exposiciones.
Proyecto.

LIBRO DE TEXTO:   5%

El libro de texto lo llevan diario, excepto el día de laboratorio.

ASISTENCIA:   5%

Es importante que no falten, para que adquieran el aprendizaje, tengan las actividades del cuaderno completas y las prácticas de laboratorio.
En caso de no asistir por enfermedad, mandar receta medica para que el departamento de trabajo social elabore su justificante de inasistencias.

NOTA: Si no presenta justificante, no se quitaran inasistencias y no se recibirán trabajos o tareas fuera de fecha y tiempo estipulado.

T A R E A

CIENCIAS II (FÍSICA)

VIDEO  You Tube

Ciencias II Enfasis en física 01
Como saber si algo se mueve

Realizar un  resumen de lo que trata el video (una cuartilla) en su cuaderno.





CIENCIAS III( QUÍMICA)

VIDEO  You Tube


La química y nosotros 1.mp4


Realizar un resumen de lo que trata el video (una cuartilla) en su cuaderno.

CIENCIAS II FISICA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE I

LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.

. Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo,  y la diferencia de la rapidez

a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

.  Interpreta tabla de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos o situaciones del entorno.

. Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo en ondas cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal.

. Describe el comportamiento ondulatorio ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

. Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre.

. Argumenta la importancia de la aportación de Galileo como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico.

. Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos obtenidos en experimentos o situaciones del entorno.

. Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

. Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto.

. Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.

. Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.

. Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.

. Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos.

. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, gráficos, interactivos).

. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

CIENCIAS III QUÍMICA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE I

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.

. Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en salud y el ambiente.

. Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

. Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

. Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

. Identifica los componentes de la mezcla y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.

. Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

. Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.

. Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).

. Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.

. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.

. Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.

. A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.

. Identifica, mediante la experimentación, algunos de los funcionamientos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.

. Argumenta y comunica las explicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.

. Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia científica.

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