CIENCIAS II FISICA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE I

LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.

. Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo,  y la diferencia de la rapidez

a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

.  Interpreta tabla de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos o situaciones del entorno.

. Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo en ondas cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal.

. Describe el comportamiento ondulatorio ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

. Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre.

. Argumenta la importancia de la aportación de Galileo como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico.

. Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos obtenidos en experimentos o situaciones del entorno.

. Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

. Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto.

. Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.

. Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.

. Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.

. Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos.

. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, gráficos, interactivos).

. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

CIENCIAS III QUÍMICA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE I

LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES.

. Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en salud y el ambiente.

. Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.

. Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.

. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

. Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.

. Identifica los componentes de la mezcla y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.

. Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

. Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.

. Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).

. Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.

. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.

. Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.

. A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.

. Identifica, mediante la experimentación, algunos de los funcionamientos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.

. Argumenta y comunica las explicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.

. Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia científica.